(1）协同创新人才培养质量保障体系探索与实践是现代职业教育体系的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了现代职业教育体系的理念。所谓“现代职业教育体系”，是指适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对技术技能人才需求的职业教育系统。从上述定义可以发现，现代职业教育体系具有以下三个重要特征：首先，是外部适应性。即适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，构建现代职业教育体系的逻辑起点。可见，新时期经济社会发展要求职业教育体系必须是开放的，要求通过教学标准与用人标准的融合，实现专业建设与产业发展对接;其次，是内部适应性。内部适应性是根本目的，要求职业教育体系要坚持以育人为本，强调人的终身发展，体现终身教育理念;最后，是内在系统的协调性。即中等和高等职业教育协调发展，要求职业教育体系能系统培养技能型人才，突破培养层次的局限。可见，现代职业教育体系对我国职业教育人才培养质量的保障体系的构建提出了新的要求。

（2）协同创新人才培养质量保障体系探索与实践是创新职业教育人才培养新模式的需要

2012年教育部在“全面提高高等教育质量工作会议”中提出探索协同人才培养的新模式，这为今后我国高校办学指明了新的方向。协同创新人才培养意味着职业院校要强化探索建立校校协同、校所协同、校企协同、校地协同、国际合同协同等开放、集合、高效的新模式。可见，协同创新已经超越了“产学研合作”的校企联合模式。因此，面对职业教育人才培养的新形势，探索与实施协同创新人才培养质量保障体系不但必要，而且迫切。

（3）协同创新人才培养质量保障体系探索与实践是全面提升职业教育人才培养质量的需要

我国高等职业教育经历了为期十多年的快速发展， 越来越受到社会的关注， 而关注的焦点主要集中在这类教育的人才培养目标和教学质量。正因如此，高等职业教育教学质量保障体系建设始终是教育行政主管部门和社会各界关心的热点问题。由此可见，随着“职业教育协同创新人才培养质量保障体系”课题的研究与实践，对专业与产业的对接、课程与岗位的融合，可以有效保障和提高职业教育的教学质量，向社会稳定地提供符合社会、学生家长、学生意愿的教育教学质量。因此，为提高协同培养人才的质量，开展职业教育校企、校校协同等培养人才质量保障体系的研究具有非常重要的意义。