(1)调研分析专业人才协同培养教学质量(即教学的输入质量、运行质量、输出质量等)构成要素以及构成要素的关联度,探索高职教育教学质量保障体系构建原则;
(2)以专业为主体,构建基于“ISO9001质量管理体系”标准的协同培养教学质量保障体系的制度与管理文件;
(3)在协同培养专业进行运行研究,进一步完善质量保障体系,确保教学质量保障体系的应用与推广。
下一篇:
技术路线
默认
默认
(1)调研分析专业人才协同培养教学质量(即教学的输入质量、运行质量、输出质量等)构成要素以及构成要素的关联度,探索高职教育教学质量保障体系构建原则;
(2)以专业为主体,构建基于“ISO9001质量管理体系”标准的协同培养教学质量保障体系的制度与管理文件;
(3)在协同培养专业进行运行研究,进一步完善质量保障体系,确保教学质量保障体系的应用与推广。