本课题实施方法
（1）调研分析法。以专业质量为核心，开展质量调研，提出协同培养质量保障措施与方法。
（2）差异分析法。以实施过程产生的差异进行分析，提出纠错措施，在系统中实践，获得有效经验。
（3）归纳演绎法：从文献调研、问卷调查和教学运行过程中归纳出一般性的理论，然后再从基本理论出发，建立校企协同、校校协同培养专业的教学运行、监控体系和制度；
本课题研究计划（含年度进展情况）
| 序号 |
时间段 |
研 究 内 容 |
| 1 |
2013.06～ 2013.12 |
调研分析专业人才协同培养教学质量（即教学的输入质量、运行质量输出质量等）构成要素以及构成要素的关联度，探索高职教育教学质量保障体系构建原则； |
| 2 |
2014.01～ 2014.12 |
以专业为主体，构建基于“ISO9001质量管理体系”标准的协同培养教学质量保障体系的制度与管理文件 |
| 3 |
2015.01～ 2015.10 |
在协同培养专业进行运行研究，进一步完善质量保障体系，确保教学质量保障体系的应用与推广 |
| 4 |
2015.11～ 2015.12 |
整理研究成果, 提交结题报告和研究成果,专家组考察、评审，完成项目。 |
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实施方案
