（1）调研分析专业人才协同培养教学质量（即教学的输入质量、运行质量、输出质量等）构成要素以及构成要素的关联度，探索高职教育教学质量保障体系构建原则；
（2）以专业为主体，构建基于“ISO9001质量管理体系”标准的协同培养教学质量保障体系的制度与管理文件；
（3）在协同培养专业进行运行研究，进一步完善质量保障体系，确保教学质量保障体系的应用与推广。
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