学生实验要求
一、 液压传动实验要点
实验目的和研究对象，如某个理论、定律、液压元件、液压回路、液压系统等。
实验条件，如温度及其变化（油液粘度及其变化）、实验装置的几何尺寸、装配及其测试点的选取、管道材质及其内壁光洁度等。
实验设备，如实验台的传动原理、液压泵装置、管道和控制元件的布局、液压执行元件、辅助元件等。
实验有关的参数，如调定参数、设定参数、待测参数和计算项目中参数与结果等，以及对这些参数观察和测量方法的选择，常用测试仪器仪表的使用及其标定方法等。
实验测试精度及误差的估计和分析。
实验原始数据需用钢笔真实记录，决不应凭主观确实和任意涂改。
实验准备和实验报告的编写。
二、 实验的组织和教学方法
1． 实验的组织
实验项目以及每项实验的内容，学生可以在教师指定的范围内选择，但必须完成规定的数量。
实验时间比较灵活，可以由学生实验组预约时间，若有矛盾，经实验室调整后通知该组。也可以在实验室公布的若干时间单元中，由学生实验组选择。
2． 实验的教学方法
采取“两头严中间放”的做法，即对实验准备和实验报告严格要求，从中把住实验质量关，而具体实验过程则放手由学生独立完成，从中培养学生智能和独立操作能力。必须纠正和杜绝学生实验中一些违反科学的作法，如实验前不重视个人准备，心中无数；实验中“照方抓药”，很少动脑；实验后不尊重实验数据，擅自涂改拼凑，对实验报告草率从事，甚至互相抄袭。
实验准备报告的主要内容如下：
1）实验项目；
2）拟定实验目的、内容、时间（日期和时间，如果必要，拟定该项实验分几次进行，每次日期和时间）和地点；
3）根据实验室的具体条件，拟定实验方案，绘出实验装置的液压系统原理图，并须附有实验方案的必要说明；
4）拟定实验步骤，每次实验所需测试的参数和点数，确定观察和测量的方法，并估计测量误差的来源（特别是影响较大的因素），如测量装置误差，环境误差、方法误差、人员误差等。编制实验记录数据的全部表格，（表格名称，编号，实验条件，实验中设定控制的参数和数值以及对应的待测参数和点数，列出各项含意，代号，各种实验读值的单位，测试次数等），并准备好画成相应曲线的图纸（决定规格和格式，标出坐标和分度单位）；
5）本组实验人员的具体的工作分配和轮换安排；
6）选定的数据处理方法等。
众所周知，实验报告是实验的唯一成果，一个实验的价值在很大程度上取决于报告质量的高低，要强调工作成果和总结的重要关系。学生在校期间，通过实验教学的学习，对编写实验报告应给予充分的重视，高年级学生通过各种较为复杂的实验，可多次受到编写正式技术报告或科技论文的严格训练，这对培养一个科技人员所必备的思维能力，综合归纳能力，组织管理能力和总结写作能力是很有必要的。
三、实验报告格式
实验报告的一般格式如下：
1） 实验项目（名称要正确、恰当）。
2） 目录。
3） 摘要。
4） 前言。
5） 实验装置（并说明实验范围）、实验方案、实验步骤和测试原理。
6） 实验结果及分析。
7） 结论（或讨论）和建议。
8） 参考文献。
9） 附录。
对于比较简单的实验，显然没有必要都按上述格式编写报告，只需按其中主要部分编写即可。
在液压传动实验中应创造必要条件，建议至少使学生完成一个较为复杂的实验，进行一次编写正式科技报告的训练，即应完成资料检索，按实验室具有的条件，拟定实验方案，选择和安装仪器设备，收集和处理数据等一系列工作，最后要求写出比较完整的实验总结报告。
如果实验尚未单独设课，仍从属于理论教学，从当前分配的实验学时、教学计划和课内周学时的安排来看，对保证和加强实验教学的质量是十分不利的。如目前二学时做一个液压传动实验，学生不可能有充分时间去熟悉仪器、仪表原理，探讨测试方法，自己动手进行必要的标定工作，而测定数据是否有较好的再现性也没有时间校核，……。在这种情况下编者认为液压传动实验应把保证教学质量放在首位，同时也要满足教学计划要求的实验数量，可将分配的实验学时相对集中用在为数不多又较为复杂的典型实验上，其他实验在学生充分准备的基础上可以演示讲解或采用其他教学形式进行。
实验教学因有学时的限制，学生不可能按本书所编实验内容全做，应根据教学要求保证完成基本内容。必做的实验内容应由教师事先布置给学生，同时转告实验室，其他内容，可由教师置疑或演示，也可由学生选做。
实验报告迟交，实验时不遵守设备操作规程，不遵守实验纪律，不按约定时间进行实验，都要从报告中扣分。
准备报告和总结报告的评分表（见表1和表2），一方面便于教师统一评分，另一方面可以帮助学生检查自己所做的实验工作，自觉完成实验各环节所提出的任务，这样，可以保证较好地完成每一个实验。准备报告和总结报告在实验成绩中各占多少比例，可由教师确定，建议准备报告占30%，总结报告占70%。
