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附件3-1 |
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关键任务完成情况表 |
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序号 |
任务 |
分项任务 |
关键任务 |
对应建设项目内容 |
对应项目建设成果 |
1 |
教育教学改革 |
人才培养机制 |
创新校企合作共建专业机制,大力搭建高职教育协同创新中心、协同育人中心、技术应用中心、工程中心等,充分调动社会、行业企业参与品牌专业建设的积极性。 |
与合作企业共建高职教育协同创新中心、协同育人中心、技术应用中心,调动行业企业参与品牌专业建设。 |
与华中数控股份公司、杭州谐德科技公司、广东银宝山新科技公司、广东科尔技术公司签订产教融合发展合作协议,与杭州谐德科技公司共建智能制造产教融合协同创新中心 |
2 |
教学改革 |
以培育和实践专业特色为主线,开展以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养为核心的教育教学改革。 |
成立发展型、创新型、复合型技术技能人才培养试验班,探索小班制教学、人才培养模式改革 |
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3 |
研制具有世界水准、广东特色、体现终身教育理念、中高职本科连贯培养、系统设计的职业教育专业教学标准和课程标准。 |
制定与时俱进,系统设计,中高本连贯培养的专业标准、人才培养方案和课程标准 |
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4 |
深入开展课程建设与改革,创新课堂教学,将人才培养模式改革成果、专业建设成果落细落小落实到课堂上。 |
创新课堂教学模式,以电工基础、模电、数电为试点探索课堂教学模式改革。 |
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5 |
应用现代信息技术改造传统教学,探索翻转课堂和混合式课堂教学,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。 |
在课堂教学中引入信息化技术,探索移动终端在教学中应用。 |
在课堂教学中引入信息化手段,2017年开始在电工基础、数字电子技术、模拟电子技术等专业基础课引入雨课堂智慧教学,获得良好教学效果 |
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6 |
强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价,根据培养目标落实顶岗实习期间学生轮岗工作,防止和杜绝学生顶岗实习专业不对口、充当廉价劳动力等现象的发生。 |
制定顶岗实习管理办法,规范顶岗实习管理和考核评价,使顶岗实习发挥其在专业培养体系中的作用。 |
学校制定了顶岗实习管理办法:关于印发《广东工贸职业技术学院学生顶岗实习管理办法(修订)》的通知(粤工贸院〔2017〕165号) |
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7 |
深化教育教学改革,培育重大理论研究成果,发表高水平教学研究论文,积极参加省和国家级教学成果奖的申报并力争获奖,充分发挥其引领示范作用。 |
鼓励教师参加教科研,发表高质量论文,积极参加教学成果奖申报 |
1位教师(傅仁轩)获广东省科学技术奖三等奖;专业教师在中文核心刊物以第一作者发表论文14篇,1个项目获广东省教育教学成果奖二等奖。 |
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8 |
创新创业教育 |
建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程(群)。 |
将创新创业教育嵌入专业课教学中,建设若干门专门课程创新创业 |
目前在嵌入式系统应用技术、电子设计与创新、工业机器人控制与应用技术等课程中开展创新创业教育;两位教师获学校授予创新创业优秀导师,专业创新创业团队获学校授予电气之星创新创业团队 |
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9 |
学生成长与发展 |
在各级各类创新创业竞赛、全国和省高职院校技能大赛、影响力较大的国际国内重要竞赛中获得高等级奖项,学生参与比例高。 |
组建学习兴趣小组开展创新创业教育,组织学生参与创新创业竞赛和高职院校技能竞赛 |
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10 |
符合条件的专业,取得国家、国际职业资格证书的学生达到较高比例。 |
把电工上岗证列为专业必考证,要求学生毕业前必须考取该证书 |
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11 |
质量保证 |
开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查,建立专业自我诊断与改进机制。 |
引入企业教师参与学生学习成果评价,委托第三方调查机构对毕业生进行跟踪调查 |
委托第三方机构对毕业生就业质量与人才培养质量、毕业生就业质量进行跟踪调研,形成调研报告,作为教研室制定和改进人才培养方案的依据。 |
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12 |
教师发展 |
激励和约束机制 |
建立长效机制,将专业建设、课程改革、担任学生导师、应用技术研发与社会服务等纳入教师教育教学工作量。 |
改革分配制度,将教师其他工作量折算成教学工作量,提高教师工作积极性。 |
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13 |
完善激励和约束机制,促进专业带头人提升专业水平、扩大行业影响力,支持普通教师开展课堂教学改革、提高课堂教学质量。 |
提升专业带头人业务能力,扩大行业影响力;鼓励教师开展课堂改革,提高教学质量 |
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14 |
加强兼职教师培训和管理,支持兼职教师提高教学能力、牵头教学研究项目、组织实施教学改革。 |
加强兼职教师培训和管理,对新入职兼职教师进行岗前培训,支持兼职教师参与教育教学改革 |
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15 |
加强教研室等基层教学组织创新与管理改革,广泛开展有效教研活动,充分发挥基层教学组织在教学改革、教师发展中的作用。 |
发挥教研室基层教学和管理作用,组织教师开展教研活动,探讨专业人才培养方向和专业课设置、课程改革 |
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16 |
专业带头人 |
在全国、全省教学组织、团体或专业刊物担任重要职务。 |
提高专业带头人在行业知名度,开阔视野,为其提升提供一切便利条件 |
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17 |
教学团队 |
培养或引进1-2名在全国、全省有较大影响力的教学名师、教学带头人和教育管理专家。 |
引入一名具有丰富实践经验的高水平教师担任专业也带头人,指导专业建设。 |
引进一名研究员级高工作为电气自动化技术专业的专业带头人,该教师2018年获广东省科学技术三等奖,担任广东省物联网协会的专家委员,近年来获得多项荣誉称号,在行业具有较大影响力。 |
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18 |
大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 |
聘请企业专业人才担任兼职教师,探索专任教师和企业兼职教师同授一门课,互相取长补短 |
聘请16名企业技术骨干担任兼职教师,聘请一名企业骨干担任兼职专业带头人,两位企业兼职教师获教育厅认定为省高层次技能兼职教师。 |
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专业特色 |
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在符合学校办学定位的前提下,以学生受益、有利于提高人才培养质量为根本出发点,立足人无我有、人有我优、人优我特,积极培育、实践、凝练、提升1-2个高水平、全省一流、充分体现学校办学特色、独具个性的专业特色。 |
以工业机器人控制与应用作为发展方向,成立工业机器人创新教育实验班,探索工业机器人人才培养模式。建设一批实训室,为人才培养提供丰富实践条件。与企业签订协议成立订单班,校企合作共同培养 |
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20 |
教学条件 |
优质教学资源 |
建设基本覆盖专业核心课程、主干课程的专业教学资源库、精品在线开放课程、微课程等优质数字化资源,实现校内开放、校外共享。 |
编写专业课教材,建设省级精品资源共享课程,制定专业基础课和专业课课程标准 |
主编教材1门(C语言程序设计项目化教程),建设数字电子与EDA省级精品资源共享课程,制定涵盖专业基础课和专业课课程标准19门。 |
21 |
社会服务 |
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建立和完善专业教师紧密联系企业、为社会服务的激励制度。 |
鼓励教师到企业兼职,和企业合作开展科研活动,及时了解企业新技术应用情况 |
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22 |
搭建产学研结合的技术推广服务平台,主动面向行业企业开展技术服务、成果转化;或瞄准我省经济社会发展中的重大理论和现实问题开展研究,研究成果对政府决策、政策制定、社会实践等产生重要影响,对社会进步产生积极的推动作用。 |
鼓励教师将自己科研成果申报专利,以学校科研处作为平台,推广专利的成果转化,为技术发展服务 |
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对外交流与合作 |
国际视野人才培养 |
要与至少1所境外高水平院校的相同专业或相近专业建立姊妹专业关系,合作院校和境外专家深度参与品牌专业建设,探索国际合作育人机制,培养具有国际视野的高素质技术技能人才。 |
与一所境外学校相近专业合作,促进专业对外交流增强国际视野 |
与台湾龙华科技大学合作交流,探讨人才培养机制,两年来本专业有6位学生赴龙华科技大学修学,有4位老师赴龙华科技大学访问研讨。 |
24 |
学习引进国际先进、成熟适用的职业资格认证体系、专业课程标准、教材体系和其他优质教育资源,加快研发与国际接轨的职业标准及认证体系,着力培养具有国际视野、国际通用的高素质技术技能人才。 |
引进国际先进职业资格认证体系,使培养的人才与国际接轨 |
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25 |
国内合作交流 |
与国内国家示范(骨干)高职院校建立良好的合作关系,互派学生,实现学生跨区域的培养合作。 |
与省内符合条件的兄弟院校建立合作关系,实现资源共享 |
与广东机电职业技术学院、广州科技职业技术学院的相近专业签订合作协议,在实训设备和教师方面共享,实现资源利用最大化;与广州工贸技师学院签订低压电工特种作业考证合作协议。 |