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附件3-1-1 |
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一类品牌/一流高职院校高水平专业关键任务完成情况表 |
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序号 |
任务 |
分项任务 |
关键任务 |
对应建设项目内容 |
对应项目建设成果 |
链接 |
1 |
教育教学改革 |
人才培养机制 |
建立健全选课制、导师制、学分计量制、学分绩点制、补考重修制、主辅修制、学分互认制等,探索实施弹性学制。 |
探索实施以学生选课制为主的学分制,学分互认制。 |
1.学校制订《广东工贸职业技术学院学分制管理办法》; |
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2 |
教学改革 |
加快以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养为核心的教育教学改革。 |
1.优化“以学生为中心”的“教学与工程项目交叉融合”人才培养模式;探索基于“双工作室”复合型技术技能人才培养体系和教育教学改革; |
1.2018国家教学成果二等奖:基于“双工作室”的工程测量专业群人才培养体系构建与实践; |
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3 |
探索小班教学(班额在30人以下)和分层分类教学。 |
探索、开展小班教学,提高人才培养质量。 |
1.2016-2019年共设小班教学班16个,培养学生人数359人; |
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4 |
研制具有世界水准、广东特色、体现终身教育理念、中高职本科连贯培养、系统设计的职业教育专业教学标准和课程标准。 |
1.开展普高、中职、现代学徒等生源的多层次人才培养,探索相应的专业教学标准和课程标准; |
1-1.工程测量技术专业教学标准(普高、中职、现代学徒制); |
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5 |
开展卓越技术技能人才培养试点。深入开展课程建设与改革,创新课堂教学,将人才培养模式改革成果、专业建设成果落细落小落实到课堂上。 |
1.试点卓越技术技能人才培养。 |
1.开设《无人机与航测数据处理》等3个卓越班,培养学生134人。 |
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6 |
开展校内专任教师与校外行业企业高技能水平兼职教授共同讲授一门课程的试点。 |
发挥企业兼职教师实践技能的作用,开展校内专任教师与校外行业企业高技能水平兼职教授共同讲授实践平台课程试点。 |
校内专任教师与校外行业企业高技能水平兼职教授共同讲授实践平台课程比例平均每学期3门,主要课程有《数字化测图》《不动产测量》《测量技术基础实习》《毕业综合实践与顶岗实习》等 |
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7 |
应用现代信息技术改造传统教学,探索翻转课堂和混合式课堂教学,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。 |
应用现代信息技术改造传统教学,探索混合式课堂教学 |
混合式教学课程统计占比47% |
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8 |
深化教育教学改革,培育重大理论研究成果,发表高水平教学研究论文,积极参加省和国家级教学成果奖的申报并力争获奖,充分发挥其引领示范作用。 |
1.开展基于工程项目、校企双工作室等专业人才培养模式的实践与探索,获得省、行业和国家级教学成果奖; |
1-1.2018国家教学成果二等奖:基于“双工作室”的工程测量专业群人才培养体系构建与实践; |
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9 |
创新创业教育 |
将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程,按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教,促进专业教育与创新创业教育的有机融合。 |
实施“工程测量技术专业创新创业训练”分年级实施方案 |
“工程测量技术专业创新创业训练”分年级实施方案。 |
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10 |
探索将学生完成的创新实验、论文发表、专利获取、自主创业等成果折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课程学习,实现技能对等与学分认定。 |
制订学分互换,将技能竞赛、创新创业竞赛、论文发表和专利获取等活动认定课程学习,实现学分互换。 |
1.学校的学分认定文件; |
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11 |
学生创新发明成果显著,创新创业成效明显。 |
组织学生参加各级各类创新创业竞赛,获取良好成绩 |
1、2018年广东省大学生创新创业训练计划项目1项; |
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12 |
学生成长与发展 |
在各级各类创新创业竞赛、全国和省高职院校技能大赛、影响力较大的国际国内重要竞赛中获得高等级奖项,学生参与比例高。 |
1.成立竞赛工作室,每年指导、组织学生参加各级各类创新创业竞赛、全国和省高职院校技能大赛; |
1.学生获创新创业竞赛国家级奖项1项,省级11项; |
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13 |
符合条件的专业,取得国家、国际职业资格证书的学生达到较高比例。 |
专业可以获取专业对口高级以上证书的比例 |
1.专业对口高级以上证书的比例44%; |
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14 |
质量保证 |
开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查,建立专业自我诊断与改进机制。 |
逐步开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查,建立工程测量技术专业自我诊断与改进机制。 |
1.学生校外顶岗实习评价表、毕业生学生跟踪调查表、用人单位对毕业生评价表; |
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15 |
教师发展 |
激励和约束机制 |
建立长效机制,将专业建设、课程改革、担任学生导师、企业实践锻炼、应用技术研发与社会服务等纳入教师教育教学工作量。 |
发挥产业学院优势,将专业建设、课程改革、担任学生导师、企业实践锻炼、兼职教师管理、教研室管理应用技术研发与社会服务等纳入教师教育教学工作量,制定完善的教师激励和约束机制,激发教研室和专、兼教师的活力,提高教师的教育教学水平。 |
1.教师激励管理文件; |
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16 |
完善激励和约束机制,促进专业带头人提升专业水平、扩大行业影响力,支持普通教师开展课堂教学改革、提高课堂教学质量。 |
聘请校内专业带头人1名、企业兼职专业带头人1名,支持专业带头人到国内、外交流学习,及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设领先水平,提升专业水平、扩大行业影响力。 |
1.聘请速云中为校内专业带头人; |
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17 |
加强兼职教师培训和管理,支持兼职教师提高教学能力、牵头教学研究项目、组织实施教学改革。 |
1.加强兼职教师管理,制定管理规定; |
1.校外兼职兼课管理办法; |
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18 |
加强教研室等基层教学组织创新与管理改革,广泛开展有效教研活动,充分发挥基层教学组织在教学改革、教师发展中的作用。 |
1.加强、规范教研室主任的管理,组织开展教研活动。 |
1.教研室主任工作职责,教研室活动记录; |
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19 |
专业带头人 |
在全国性或国际教学或行业组织、团体或专业刊物担任重要职务。 |
专业带头人在教指委或行业协会担任委员,及时把握行业动态。 |
专业带头人速云中专业带头人在行业组织、团体担任职务: |
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20 |
教学团队 |
培养或引进1-2名在全国或国际上有较大影响力的教学名师、教学带头人和教育管理专家。 |
1.聘请日本株式会社PASCO综合研究所陈天恩主任研究员为专业兼职教授,并推荐申报广东省工程测量技术专业珠江学者讲座教授; |
1.陈天恩主任研究员珠江学者讲座教授申报公示; |
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21 |
逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 |
1.校外兼职教师学年承担B和C类课程教学工作量占比≥60%; |
1.校外兼职教师学年承担B和C类课程教学工作量占比是67.50,超过60%; |
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22 |
教学条件 |
优质教学资源 |
建立可满足“互联网+”时代教育要求的数字化教学与信息化管理平台,平台使用效果显著。 |
建立可满足“互联网+”时代教育要求的数字化教学与信息化管理平台,平台使用效果显著。 |
1.学校在线教育综合平台及社会知名教育平台; |
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23 |
建设基本覆盖专业核心课程、主干课程的专业教学资源库、精品在线开放课程、微课程等优质数字化资源,实现校内开放、校外共享。 |
建设基本覆盖专业核心课程、主干课程的数字化教学资源。 |
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24 |
新增国家级和省级规划教材、重点教材或精品教材。 |
发挥专业建设优势,加强专业教材建设,出版国家级、省级规划教材或精品教材。 |
国家级出版社出版教材1部、省级出版社出版教材4部。 |
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25 |
社会服务 |
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建立和完善专业教师紧密联系企业、为社会服务的激励制度。 |
建设、整合校企资源,建立和完善教师紧密联系企业、为社会服务管理制度,让教师、学生直接参与实施企业工程项目 |
1.学校科研、社会服务、下企业锻炼等制度文件; |
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26 |
搭建产学研结合的技术推广服务平台,主动面向行业企业开展技术服务、成果转化;或瞄准我省经济社会发展中的重大理论和现实问题开展研究,研究成果对政府决策、政策制定、社会实践等产生重要影响,对社会进步产生积极的推动作用。 |
成立“产业学院”, 通过“产业学院”,整合校企资源, 向社会开展测绘技术服务; |
1.搭建产学研结合的技术推广服务平台:成立“测绘地理信息产业学院”、 6个企业校内工作室、5个“教师工作站”、4个“工程(应用)中心”,整合校企资源; |
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27 |
对外交流与合作 |
具有国际视野的人才培养 |
要与至少1所境外高水平院校的相同专业或相近专业建立姊妹专业关系,合作院校和境外专家深度参与品牌专业建设,探索国际合作育人机制,培养具有国际视野的高素质技术技能人才。 |
1.与境外高水平院校的相同专业或相近专业建立合作关系,探索国际合作育人机制。 |
1.与旁遮普大学等8所国外大学测绘类专业签订合作协议; |
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28 |
学习引进国际先进、成熟适用的职业资格认证体系、专业课程标准、教材体系和其他优质教育资源,加快研发与国际接轨的职业标准及认证体系,着力培养具有国际视野、国际通用的高素质技术技能人才。 |
加强国际交流与合作,派教师到境外高水平同类院校互访,学习国际先进、成熟适用的职业学习的经验,着力培养具有国际视野、国际通用的高素质技术技能人才。 |
1.专业带头人速云中到德国德累斯顿工业大学交流学习21天; |
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29 |
实施“走出去”战略,积极参与职业教育国际标准制订,吸引境外学生来校学习,向港澳、东南亚等地区输出优质职业教育资源,建立海外职业技术教育基地等。 |
提高人才培养的国际化程度,服务国家“一带一路”发展战略和广东自贸区建设,输出优质职业教育资源,建立海外职业技术教育基地等。 |
1.2018年测量技术国际竞赛技术标准; |
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30 |
国内合作交流 |
与国内国家示范(骨干)高职院校建立良好的合作关系,互派学生,实现学生跨区域的培养合作。 |
1.与国家示范(骨干)高职院校建立建立良好的合作关系,开展国家教学资源库建设; |
1.工程测量专业与国内国家示范(骨干)高职院校黄河水利职业技术学院合作开发国家教学资源库; |