序号

项目

影响因素参考提示

自我诊断意见

（真实、准确）

改进措施

（针对性和可行性，200字）

改进成效

（预计成效，200字）

1

专业培养目标定位

专业职业定位是否紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，适应新技术、新模式、新业态发展实际需求；面向的职业岗位是否准确；人才培养目标是否与产业需求对接，是否满足产业职业岗位需求。

1．本专业人才需求调研数据：

2.毕业生跟踪调研数据

3.第三方调查数据：专业毕业生的就业职业 ；就业行业 ；就业工作现状 ；对口就业率 。

存在问题：

原因分析：

2

专业人才培养方案

课程体系是否科学，注重人的全面发展，素质教育和创新创业教育是否纳入课程体系；课程设置是否合适，是否紧贴岗位实际工作过程，内容是否对接职业标准、行业标准，专业理论、实践技能比重是否适当；教学安排是否合理，是否注重实践教学，教育活动是否系统地设计；毕业生质量是否可检测。

1.第三方调查数据中专业核心课程的重要度 ；满足度 ；

2.A(理论课)类所占比重 ；B(理论+实践课)类所占比重 ；C(实践课)类课程所占比重 ；公共课所占比重 ；专业基础课所占比重 ；专业课程所占比重 ；专业实践课占整个课程体系的比重 ；

3.专业核心能力： ；考评方式： 。

存在问题：

原因分析：

3

人才培养模式

人才培养模式是否体现工学结合；人才培养模式是否实现产教融合、一体化育人。

1.专业人才培养模式： ；

2.实施该人才培养模式前后的专业人才培养效果对比分析数据：

存在问题：

原因分析：

4

专业带头人

专业带头人职称、能力是否满足；专业带头人是否善于整合与利用社会资源，在行业中是否具有一定的社会影响力；专业带头人能否及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业教学改革方向，指导专业建设和改革；专业带头人能否结合学校实际，制订切实可行的专业和教学团队建设规划，引领专业和教学团队的持续发展。

1.专业带头人的职称 ；职务 ；教研、科研能力： ；在行业和协会中的社会兼职 ；

2.有校外专业带头人： （有或无）；为本省技能名师 （是或否）；，带头人在行业中的地位和影响力数据 。

存在问题：

原因分析：

5

教学团队

教学团队的规模是否适度，专任教师和兼职教师比例是否协调，专业的生师比例是否恰当；教学团队结构(包括年龄、职称、学历、学缘等)是否合理；教师双师素质和社会实践能力是否能满足专业教学需要；团队教师是否具备较强的职业培训、技能鉴定、技术服务能力，是否有较好的成效；是否制订教学团队的建设与发展规划，建设方法和措施是否有力

1.教学团队的基本情况： （人员构成、组成结构、年龄、职称、学历等），

2.专业师生比例： ；

3.教学团队近三年的教学情况数据： ；担任学生导师情况数据 ；教科研和社会服务情况数据 ；教师培训进修和下企业参加社会锻炼，开展的职业培训、技能鉴定情况数据 ；

4.教学团队的建设与发展规划情况数据 。

存在问题：

原因分析：

6

实践教学条件

校内专业实训室的布局是否合理，实训室数量、设备配置等是否满足教学、生产、科研、技能鉴定和社会服务的需求；校内实训室的管理是否规范，是否有较高的使用效率；学校、行业、企业是否共建校外实习实训基地，数量是否够用，管理是否规范；是否建设专业创新创业教育平台，开展的活动是否有效；是否制订实践教学条件建设规划

1.校内专业实训室情况数据 （名称、数量、面积、工位数、设备配置实训室的功能、适用专业、开设的实训项目相关数据）；

2.实训室的管理及实验实训室的利用率 ；

3.教学仪器设备的使用率 ；

4.实践项目的开出率数据 ；

5.校外实习实训基地数据 （名称、适应专业、实习实训使用率等相关数据）；

6.创新创业实训室数据 （名称、组织开展活动情况）；

存在问题：

原因分析：

7

教学资源

专业教学资源库建设是否满足专业人才培养、科学研究、技能鉴定、社会培训、就业创业的需求；专业课程标准是否科学规范，系统完善；是否建设一批优质的专业课程教学资源，资源使用效率高，并形成了可持续开发、应用机制；是否建立教材开发和选用制度，是否注重选用高职高专规划教材，专业实践教材是否开发完成；是否利用现代信息技术开发虚拟的、仿真的实训教学项目

1.专业教学资源库建设内容及其质量 ；

2.课程标准的数据及质量 ；

3.信息化课程网站数量 和资源的完整性 ；

4.选用教材的质量 ；

5.开发的实验实训指导书数量 及其适用性： ；

6.虚拟仿真教学资源数量 。

存在问题：

原因分析：

8

教学活动

教学组织模式是否恰当，教学管理是否严谨、规范；教学设计是否有针对性和实用性，教学手段是否先进，教学方法是否得当；教学活动(理论、实践)是否突出学生的主体地位，体现教学做一体化，知识是否理解，训练是否到位；专业实践教学是否根据真实工作过程序化设计，专业认知实习、专业技能实践教学、顶岗实习是否系统完整地培养了学生的职业能力。

1.第三方调查数据中毕业生反馈的教学满意度 95% ；

2.专业核心课程教学有效性、核心知识培养效果、创新创业能力等相关分析数据 ；

存在问题：

教学手段需要进一步改进

原因分析：

1. 学校教学设施跟不上信息化的需要。

2. 教师对于新的教学手段和理念不熟悉。

1. 建议学校加快建设有着信息化教学手段的教学场所。

2. 加强老师对于新的技术手段、新的教学理念培训。

3. 鼓励老师参加信息化教学大赛、微课、慕课等。

4. 和相关公司合作，利用这些公司先进的教学设施。

1. 在目前已获得多个校级信息化大赛一等奖、一个省级二等奖，一个省级三等奖的基础上，争取进一步突破，获得国家级奖项。

2. 教学活动，进一步突出教师主导、学生主体，教学做一体化。

9

校企合作

校企合作是否共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、应用技术协同创新中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等；在专业设置、人才培养方案制订、专业建设、教师队伍建设、教学资源建设、质量评价等方面是否主动与行业企业合作，开展产教融合、协同育人。

1.校企合作成果： 1个技能大师工作室、1个校企协同育人中心、两个大学生校外实践教学基地 ；

2.校企合作开展的专业订单培养学生毕业就业就业率 100% ；薪资水平 4200元 ；就业现状满意度 100% ；职业现状吻合度 100% ；基本工作能力满足度 95% ；核心知识满足度 95% ；

存在问题：

合作深度不够，合作岗位相对初级

原因分析：

1. 学校各部门对于校企合作的重要性认识不够，支持流于表面和口号，支持力度不足。

2. 交通、住宿不便。由于地理位置限制，导致物流、交通、时间成本太高。

3. 教学规定和企业需求矛盾。

4. 实训室建设跟不上校企合作的步伐。

1. 争取学校行政部门的支持，尤其是想办法解决企业兼职指导老师住宿问题；

2. 进一步调整教学计划和人才培养方案，使之更加适合企业真实需求。

3. 加快实训室建设。

1. 2017年已建好图形图像处理实训室，2018年在建跨境电商实训室，网络营销实训室已开始招标，随着建设的进程，应该能大大缓解校企合作对于实训室的需要。

2. 随着地铁的开通，物流和住宿问题大大缓解，可以考虑将一些具体项目安排在白云校区进行。这样合作的岗位就会大大增加，合作程度加深。合作内容由电商客服，逐步扩展到跨境电商、物流管理、网店运营、美工设计等方面。

10

职业技能

专业实践技能培养体系是否系统完整；职业技能培养的方法措施，培养效果是否达标；专业毕业生能否获得中级及以上职业资格证书。

1.学生参加校内外职业技能竞赛及其获奖数据 1个广东省电子商务技能大赛三等奖 ；

2.学徒制改革实施情况数据 ；

3.第三方调研数据中毕业生基本工作能力培养效果分析数据 ；用人单位对毕业生能力评价数据 总体满意度一直100%，非常满意95% ；专业职业资格证书获取率 无 。

存在问题：

未能获得国家级技能竞赛奖项，毕业生没有职业资格证书

原因分析：

1. 国家取消了电子商务职业证书的考证。

2. 前几年没有相关的比赛软件，也没有安排专门的课程和指导老师。

1. 安排学生参加工信部等国家部门组织的考证。

2. 根据专业特点，安排学生参加跨境电商类考证。

3. 安排专门的老师指导技能大赛比赛。

4. 申请承办广东省电子商务技能大赛。

5. 组织学生参加行指委组织的跨境电商大赛。

1. 学生毕业时，根据自己的发展方向，取得相应的证书。

2. 已申请承办2018年广东省电子商务技能大赛。申请承办第三届全国跨境电子商务技能竞赛总决赛。

3. 争取电商技能大赛获得广东省一等奖以上奖项。

4. 争取跨境电商全国大赛获得国家级奖项。

11

学生发展

学生素质培养模式是否科学全面；学生综合素质教育是否系统完善。

1.专业文化基础课的开设在课程体系中所占比例 23.3% ；

2.学生心理健康教育和实施开展人次 600 ；

3.学生社团活动参加人次 1500 ；

4.第三方调研数据中毕业生素质培养效果分析数据 。

存在问题：

创新创业意识不足，和义乌工商学院等学校相比，教育流于表面流于形式。

原因分析：

1. 老师本身的创新创业意识和能力不足。

2. 讲究形式不注重内容，导致大量时间和精力浪费。

1. 安排老师和创新创业做得优秀的学校进行交流。

2. 在进行创新创业引导时，多联系创业做得比较好的师兄师姐回校交流。

1. 老师经过培训，学习先进理念，逐步将创新创业落到实处。

2. 师兄师姐带动，逐步提高创新创业比例。尤其是跨境电商创业。

12

培养目标达成度

专业教学质量保证体系是否健全；学业作品(毕业设计)的选题是否适当，过程管理是否规范，作品反映出学生的专业知识和技能水平是否达到毕业资格标准；毕业生就业质量是否满足社会人才需求。

1.第三方调研数据中毕业生就业率 99.12% ；月收入 3210 ；就业现状满意度 96% ；职业现状吻合度 90% ；工作与专业相关度 92.41% ；基本工作能力满足度 100% ；核心知识满足度 90% 。

存在问题：

市场急需的运营型人才、推广销售人才、综合性高级人才不能满足需求。

原因分析：

1. 运营型人才、综合高级人才对于人才的综合素质要求较高，我们的学生需要提高自身素质。

2. 教师基本不具有真正的电商工作背景。有一些专业性比较强的课程，现有老师无法承担。

1. 加强老师排培训，多安排有实际效果的培训。目前很多培训，效果很一般。

2. 引进企业高层次人才。尤其是企业高管，到学校上课或者举办讲座。

1. 引进两名企业高级管理人员，成为电商专业兼职导师。

2. 经过培训，专业性较强的课程，应主要由在职老师担任。

13

社会服务成效

专业是否实现了为当地产业发展提供人才支持；是否承接政府和行业企业组织各类职业技能培训，开展多样化的职工继续教育；能否为行业企业开展技术开发、产品设计、技术服务，为企业提供智力支撑；能否面向社区、社会成员组织开展群体性的各类惠民服务活动。

1.专业每年的毕业生数量 200 人 ；

2.组织开展的各类社会培训及其培训人员的类型 企业员工 ；数量 300人次 ；产生的经济效益和社会效益 800万元 ；

3.为行业企业开展的技术研发 60 （万元）；横向科研 60 （万元）；生产服务 40000 （万元）；

4.惠民服务活动的类型 电商扶贫 ；数量1 个 ；受益人群 镇安村民、贫困学生 。

存在问题：

为企业提供服务，智力支撑不够。

原因分析：

1. 企业与电商专业合作，更多的在于人力的需求。

2. 在教学计划中，我们安排的主要是二年级学生，知识还不全面。

3. 企业真实的策划方案需要非常多的知识储备，以及很长时间，而我们目前不具备这些条件。

1. 除双十一外，逐步扩大在美工设计、网店推广方面的合作。

2. 部分项目可以考虑组成项目组，由高中低几个年级分工完成。

1. 争取在白云校区落实一个具体的天猫店铺。

2. 组成几个项目组，形成比较合理的人员配置。

14

专业特色

专业建设和发展是否有亮点；专业特色是否形成。

与福建信息职业技术学院等在电子商务专业建设方面有突出成效的院校比起来，学校的电子商务专业在师资队伍建设、校企合作和实训室建设等一些方面还存在差距。当然我们也在校企合作协同育人、跨境电商等方面也有自己的优势，只要充分发挥优势，努力找差距，迎头赶上，我们有信心把学院的电子商务专业建设成为全省一流、特色鲜明的品牌专业。

存在问题：跨境电商特色不太鲜明，创新创业规模较小

原因分析：

1. 跨境电商企业规模一般不是很大，而我们学生人数太多，很难展开大规模合作。

2. 南沙自贸区比较远，交通不太方便。

3. 电商适合快速创业，但要扩大规模，资金人员等方面的压力就会非常大。

1. 联系南沙自贸区企业，争取学生到企业住宿，形成厂中校模式。

2. 和阿里巴巴公司以及深圳、东莞等地跨境网商协会联系。

3. 进一步加大创新创业教育。

1. 同位于南沙自贸区的广州诚恒贸易有限公司、风信子跨境直购商城联系，实现约50人到企业实训，实现厂中校。

2. 同阿里巴巴速卖通大学合作鑫校园培训项目，促进分层分类教学，探索阿里巴巴创业班和卓越人才班形式的小班教学。共建跨境电子商务培训教材及配套素材、培训管理、考核、师资管理等体系。

3. 将创新创业教育融入到课程体系、教学方法、创新创业实践等方面。力争将创新创业教育融入到整个人才培养方案中，在课程建设、实践条件建设、学生综合素质培养等方面均取得一定进展，使得毕业生成功创业的比例进一步扩大，创业成功的概率逐渐提高。

序号

项目

影响因素参考提示

自我诊断意见

（真实、准确）

改进措施

（针对性和可行性，200字）

改进成效

（预计成效，200字）

1

专业培养目标定位

专业职业定位是否紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，适应新技术、新模式、新业态发展实际需求；面向的职业岗位是否准确；人才培养目标是否与产业需求对接，是否满足产业职业岗位需求。

1．本专业人才需求调研数据：

2.毕业生跟踪调研数据

3.第三方调查数据：专业毕业生的就业职业 ；就业行业 ；就业工作现状 ；对口就业率 。

存在问题：

原因分析：

2

专业人才培养方案

课程体系是否科学，注重人的全面发展，素质教育和创新创业教育是否纳入课程体系；课程设置是否合适，是否紧贴岗位实际工作过程，内容是否对接职业标准、行业标准，专业理论、实践技能比重是否适当；教学安排是否合理，是否注重实践教学，教育活动是否系统地设计；毕业生质量是否可检测。

1.第三方调查数据中专业核心课程的重要度 ；满足度 ；

2.A(理论课)类所占比重 ；B(理论+实践课)类所占比重 ；C(实践课)类课程所占比重 ；公共课所占比重 ；专业基础课所占比重 ；专业课程所占比重 ；专业实践课占整个课程体系的比重 ；

3.专业核心能力： ；考评方式： 。

存在问题：

原因分析：

3

人才培养模式

人才培养模式是否体现工学结合；人才培养模式是否实现产教融合、一体化育人。

1.专业人才培养模式： ；

2.实施该人才培养模式前后的专业人才培养效果对比分析数据：

存在问题：

原因分析：

4

专业带头人

专业带头人职称、能力是否满足；专业带头人是否善于整合与利用社会资源，在行业中是否具有一定的社会影响力；专业带头人能否及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业教学改革方向，指导专业建设和改革；专业带头人能否结合学校实际，制订切实可行的专业和教学团队建设规划，引领专业和教学团队的持续发展。

1.专业带头人的职称 ；职务 ；教研、科研能力： ；在行业和协会中的社会兼职 ；

2.有校外专业带头人： （有或无）；为本省技能名师 （是或否）；，带头人在行业中的地位和影响力数据 。

存在问题：

原因分析：

5

教学团队

教学团队的规模是否适度，专任教师和兼职教师比例是否协调，专业的生师比例是否恰当；教学团队结构(包括年龄、职称、学历、学缘等)是否合理；教师双师素质和社会实践能力是否能满足专业教学需要；团队教师是否具备较强的职业培训、技能鉴定、技术服务能力，是否有较好的成效；是否制订教学团队的建设与发展规划，建设方法和措施是否有力

1.教学团队的基本情况： （人员构成、组成结构、年龄、职称、学历等），

2.专业师生比例： ；

3.教学团队近三年的教学情况数据： ；担任学生导师情况数据 ；教科研和社会服务情况数据 ；教师培训进修和下企业参加社会锻炼，开展的职业培训、技能鉴定情况数据 ；

4.教学团队的建设与发展规划情况数据 。

存在问题：

原因分析：

6

实践教学条件

校内专业实训室的布局是否合理，实训室数量、设备配置等是否满足教学、生产、科研、技能鉴定和社会服务的需求；校内实训室的管理是否规范，是否有较高的使用效率；学校、行业、企业是否共建校外实习实训基地，数量是否够用，管理是否规范；是否建设专业创新创业教育平台，开展的活动是否有效；是否制订实践教学条件建设规划

1.校内专业实训室情况数据 （名称、数量、面积、工位数、设备配置实训室的功能、适用专业、开设的实训项目相关数据）；

2.实训室的管理及实验实训室的利用率 ；

3.教学仪器设备的使用率 ；

4.实践项目的开出率数据 ；

5.校外实习实训基地数据 （名称、适应专业、实习实训使用率等相关数据）；

6.创新创业实训室数据 （名称、组织开展活动情况）；

存在问题：

原因分析：

7

教学资源

专业教学资源库建设是否满足专业人才培养、科学研究、技能鉴定、社会培训、就业创业的需求；专业课程标准是否科学规范，系统完善；是否建设一批优质的专业课程教学资源，资源使用效率高，并形成了可持续开发、应用机制；是否建立教材开发和选用制度，是否注重选用高职高专规划教材，专业实践教材是否开发完成；是否利用现代信息技术开发虚拟的、仿真的实训教学项目

1.专业教学资源库建设内容及其质量 ；

2.课程标准的数据及质量 ；

3.信息化课程网站数量 和资源的完整性 ；

4.选用教材的质量 ；

5.开发的实验实训指导书数量 及其适用性： ；

6.虚拟仿真教学资源数量 。

存在问题：

原因分析：

8

教学活动

教学组织模式是否恰当，教学管理是否严谨、规范；教学设计是否有针对性和实用性，教学手段是否先进，教学方法是否得当；教学活动(理论、实践)是否突出学生的主体地位，体现教学做一体化，知识是否理解，训练是否到位；专业实践教学是否根据真实工作过程序化设计，专业认知实习、专业技能实践教学、顶岗实习是否系统完整地培养了学生的职业能力。

1.第三方调查数据中毕业生反馈的教学满意度 95% ；

2.专业核心课程教学有效性、核心知识培养效果、创新创业能力等相关分析数据 ；

存在问题：

教学手段需要进一步改进

原因分析：

1. 学校教学设施跟不上信息化的需要。

2. 教师对于新的教学手段和理念不熟悉。

1. 建议学校加快建设有着信息化教学手段的教学场所。

2. 加强老师对于新的技术手段、新的教学理念培训。

3. 鼓励老师参加信息化教学大赛、微课、慕课等。

4. 和相关公司合作，利用这些公司先进的教学设施。

1. 在目前已获得多个校级信息化大赛一等奖、一个省级二等奖，一个省级三等奖的基础上，争取进一步突破，获得国家级奖项。

2. 教学活动，进一步突出教师主导、学生主体，教学做一体化。

9

校企合作

校企合作是否共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、应用技术协同创新中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等；在专业设置、人才培养方案制订、专业建设、教师队伍建设、教学资源建设、质量评价等方面是否主动与行业企业合作，开展产教融合、协同育人。

1.校企合作成果： 1个技能大师工作室、1个校企协同育人中心、两个大学生校外实践教学基地 ；

2.校企合作开展的专业订单培养学生毕业就业就业率 100% ；薪资水平 4200元 ；就业现状满意度 100% ；职业现状吻合度 100% ；基本工作能力满足度 95% ；核心知识满足度 95% ；

存在问题：

合作深度不够，合作岗位相对初级

原因分析：

1. 学校各部门对于校企合作的重要性认识不够，支持流于表面和口号，支持力度不足。

2. 交通、住宿不便。由于地理位置限制，导致物流、交通、时间成本太高。

3. 教学规定和企业需求矛盾。

4. 实训室建设跟不上校企合作的步伐。

1. 争取学校行政部门的支持，尤其是想办法解决企业兼职指导老师住宿问题；

2. 进一步调整教学计划和人才培养方案，使之更加适合企业真实需求。

3. 加快实训室建设。

1. 2017年已建好图形图像处理实训室，2018年在建跨境电商实训室，网络营销实训室已开始招标，随着建设的进程，应该能大大缓解校企合作对于实训室的需要。

2. 随着地铁的开通，物流和住宿问题大大缓解，可以考虑将一些具体项目安排在白云校区进行。这样合作的岗位就会大大增加，合作程度加深。合作内容由电商客服，逐步扩展到跨境电商、物流管理、网店运营、美工设计等方面。

10

职业技能

专业实践技能培养体系是否系统完整；职业技能培养的方法措施，培养效果是否达标；专业毕业生能否获得中级及以上职业资格证书。

1.学生参加校内外职业技能竞赛及其获奖数据 1个广东省电子商务技能大赛三等奖 ；

2.学徒制改革实施情况数据 ；

3.第三方调研数据中毕业生基本工作能力培养效果分析数据 ；用人单位对毕业生能力评价数据 总体满意度一直100%，非常满意95% ；专业职业资格证书获取率 无 。

存在问题：

未能获得国家级技能竞赛奖项，毕业生没有职业资格证书

原因分析：

1. 国家取消了电子商务职业证书的考证。

2. 前几年没有相关的比赛软件，也没有安排专门的课程和指导老师。

1. 安排学生参加工信部等国家部门组织的考证。

2. 根据专业特点，安排学生参加跨境电商类考证。

3. 安排专门的老师指导技能大赛比赛。

4. 申请承办广东省电子商务技能大赛。

5. 组织学生参加行指委组织的跨境电商大赛。

1. 学生毕业时，根据自己的发展方向，取得相应的证书。

2. 已申请承办2018年广东省电子商务技能大赛。申请承办第三届全国跨境电子商务技能竞赛总决赛。

3. 争取电商技能大赛获得广东省一等奖以上奖项。

4. 争取跨境电商全国大赛获得国家级奖项。

11

学生发展

学生素质培养模式是否科学全面；学生综合素质教育是否系统完善。

1.专业文化基础课的开设在课程体系中所占比例 23.3% ；

2.学生心理健康教育和实施开展人次 600 ；

3.学生社团活动参加人次 1500 ；

4.第三方调研数据中毕业生素质培养效果分析数据 。

存在问题：

创新创业意识不足，和义乌工商学院等学校相比，教育流于表面流于形式。

原因分析：

1. 老师本身的创新创业意识和能力不足。

2. 讲究形式不注重内容，导致大量时间和精力浪费。

1. 安排老师和创新创业做得优秀的学校进行交流。

2. 在进行创新创业引导时，多联系创业做得比较好的师兄师姐回校交流。

1. 老师经过培训，学习先进理念，逐步将创新创业落到实处。

2. 师兄师姐带动，逐步提高创新创业比例。尤其是跨境电商创业。

12

培养目标达成度

专业教学质量保证体系是否健全；学业作品(毕业设计)的选题是否适当，过程管理是否规范，作品反映出学生的专业知识和技能水平是否达到毕业资格标准；毕业生就业质量是否满足社会人才需求。

1.第三方调研数据中毕业生就业率 99.12% ；月收入 3210 ；就业现状满意度 96% ；职业现状吻合度 90% ；工作与专业相关度 92.41% ；基本工作能力满足度 100% ；核心知识满足度 90% 。

存在问题：

市场急需的运营型人才、推广销售人才、综合性高级人才不能满足需求。

原因分析：

1. 运营型人才、综合高级人才对于人才的综合素质要求较高，我们的学生需要提高自身素质。

2. 教师基本不具有真正的电商工作背景。有一些专业性比较强的课程，现有老师无法承担。

1. 加强老师排培训，多安排有实际效果的培训。目前很多培训，效果很一般。

2. 引进企业高层次人才。尤其是企业高管，到学校上课或者举办讲座。

1. 引进两名企业高级管理人员，成为电商专业兼职导师。

2. 经过培训，专业性较强的课程，应主要由在职老师担任。

13

社会服务成效

专业是否实现了为当地产业发展提供人才支持；是否承接政府和行业企业组织各类职业技能培训，开展多样化的职工继续教育；能否为行业企业开展技术开发、产品设计、技术服务，为企业提供智力支撑；能否面向社区、社会成员组织开展群体性的各类惠民服务活动。

1.专业每年的毕业生数量 200 人 ；

2.组织开展的各类社会培训及其培训人员的类型 企业员工 ；数量 300人次 ；产生的经济效益和社会效益 800万元 ；

3.为行业企业开展的技术研发 60 （万元）；横向科研 60 （万元）；生产服务 40000 （万元）；

4.惠民服务活动的类型 电商扶贫 ；数量1 个 ；受益人群 镇安村民、贫困学生 。

存在问题：

为企业提供服务，智力支撑不够。

原因分析：

1. 企业与电商专业合作，更多的在于人力的需求。

2. 在教学计划中，我们安排的主要是二年级学生，知识还不全面。

3. 企业真实的策划方案需要非常多的知识储备，以及很长时间，而我们目前不具备这些条件。

1. 除双十一外，逐步扩大在美工设计、网店推广方面的合作。

2. 部分项目可以考虑组成项目组，由高中低几个年级分工完成。

1. 争取在白云校区落实一个具体的天猫店铺。

2. 组成几个项目组，形成比较合理的人员配置。

14

专业特色

专业建设和发展是否有亮点；专业特色是否形成。

与福建信息职业技术学院等在电子商务专业建设方面有突出成效的院校比起来，学校的电子商务专业在师资队伍建设、校企合作和实训室建设等一些方面还存在差距。当然我们也在校企合作协同育人、跨境电商等方面也有自己的优势，只要充分发挥优势，努力找差距，迎头赶上，我们有信心把学院的电子商务专业建设成为全省一流、特色鲜明的品牌专业。

存在问题：跨境电商特色不太鲜明，创新创业规模较小

原因分析：

1. 跨境电商企业规模一般不是很大，而我们学生人数太多，很难展开大规模合作。

2. 南沙自贸区比较远，交通不太方便。

3. 电商适合快速创业，但要扩大规模，资金人员等方面的压力就会非常大。

1. 联系南沙自贸区企业，争取学生到企业住宿，形成厂中校模式。

2. 和阿里巴巴公司以及深圳、东莞等地跨境网商协会联系。

3. 进一步加大创新创业教育。

1. 同位于南沙自贸区的广州诚恒贸易有限公司、风信子跨境直购商城联系，实现约50人到企业实训，实现厂中校。

2. 同阿里巴巴速卖通大学合作鑫校园培训项目，促进分层分类教学，探索阿里巴巴创业班和卓越人才班形式的小班教学。共建跨境电子商务培训教材及配套素材、培训管理、考核、师资管理等体系。

3. 将创新创业教育融入到课程体系、教学方法、创新创业实践等方面。力争将创新创业教育融入到整个人才培养方案中，在课程建设、实践条件建设、学生综合素质培养等方面均取得一定进展，使得毕业生成功创业的比例进一步扩大，创业成功的概率逐渐提高。