1.目标和拟解决的问题

本项目的目标是在测绘实践教学中，引入虚拟现实技术，让学生在模拟工作环境中开展实习，以提高教学效果。

通过该项目的研究，可以解决以下问题：

（1）解决实训设备不足的缺陷。随着高职扩招，测绘类学生增长很快，实训室测量设备相对不足。

 （2）教与学不容易有机结合。在虚拟现实情况下，可以在仿真环境进行授课，方便学生理解，同时有助于提高学生的兴趣和空间想象能力。

（3）线上教学难以开展实训教学。虚拟现实环境为线上实验教学提供虚拟现实手段，为常态化疫情防控下的测绘实验教学提供方案和思路

2.研究与实践内容（限1000字）

当前社会竞争激烈，包括教育行业，职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。开展校企合作，共同制定有关教学内容。

（1）课程标准、课程内容编制。

目前教学内容着眼于理论基础和仪器基本操作，与企业测量业务存在很大差异。课题组成员有来自企业和高校，可以促进专业教师与兼职教师之间的交流合作，形成专兼结合的结构化教学团队。企业参与指导、研判人才培养方案和课程标准、课程内容制定编制。

（2）校企专兼教师，开展协同育人。

通过产学合作协同育人，打造了多主体协同育人的长效机制，构建了产教融合、校企合作的良好生态。

（3）研究在实际教学中，结合虚拟仿真软件，开展较为合理的教学设计。

在教学设计方面，借鉴 “情景教学模式”，围绕一个实践主题，建立“学、练、测”相结合的认知情境。

在“学”的阶段，软件重点关注仪器操作方法、测量工法流程，将重点和难点问题、科学划分为实际操作中的若干步骤和环节，强调细节的图像化呈现。

在“练”的阶段，软件提供了浸入式操作环境，学生按照软件提供的分步骤提示、在交互场景中跟进操作。

在“测”的阶段，软件提供了开放式的测试环境；系统针对实践操作过程自动打分，并提供错误操作提示。

（5）形成校企双元评价机制

将评价体系贯穿到课前、课中和课后，从“课前学习、课中任务完成成果、课后作业和练习成果、考试”构成工作任务评价。

3.研究方法（限500字）

（1）文献查阅方法。通过知网等知名在线文献查询系统查阅虚拟现实实习相关内容，掌握利用仿真实训研究动态，为仿真系统的使用提供理论基础。

（2）校企联动，充分发挥课题组企业人员的职业特长，通过详细分析测量岗位需求，制定课程标准、课程内容，评价考核等各个方面，均由校企融合交叉完成，形成改革联动机制。

（3）研究虚拟环境下的教学方法，采用学-练-测-评的教学路程。在“学”阶段，重点关注仪器操作方法、测量工法流程、重点和难点问题、在“练”的阶段，提供了浸入式操作环境，学生按照软件提供的分步骤提示、在交互场景中跟进操作；在“测”的阶段，提供了开放式的测试环境，帮助教师发现学生在操作过程存在的问题，共性问题共同指导、个性问题单独指导，为知识向技能的平滑转化夯实基础。

4.实施计划（限1000字）

（1）2022年1月—2022年6月  国内外研究动态调研、资料整理，校企合作制定课程标准和具体教学内容。

（2）2022年7月-2023年6月  研究如何结合虚拟现实软件开展教学。

（3）2023年7月-2024年6月   修改完善教学设计。

（4）2024年6月-2024年12月  总结，并整理论文发表。

5.经费筹措方案（限500字）

根据学校科研经费管理政策，对于省、市纵向课题，学校都会配备科研经费，支持项目的研究。

6.预期成果和效果（限1000字）

（1）使用虚拟现实实训软件，适当解决实训设备不足的缺陷，同时改善教学方法，提高教学效果。

（2）课题组发表相关论文一篇。

7.特色与创新（限500字）

 (1) 校企合作，根据测量放样员岗位职责和技能要求，共同制定教学内容

（2） 利用仿真系统开展教学工作，可以做到教与学有机统一，覆盖学-练-测-评整个教学过程。