特色与创新
1.一个创新点
2.两个方面的特色
(1).采用基于“榜样”的“四阶段”教学设计, 校内教师与企业兼职教师“分段”教学，把“教、学、做”融为一体。
-
基于“榜样”的“四阶段”教学设计:
-
校内专任教师与企业兼职教师“分段”教学方法。
校内专任教师与企业兼职教师“分段”教学方法根据“AutoCAD数字化测绘”课程特点和教师情况特点，把课程教学分成两段：第一阶段以校内专职教师为主，校外兼职教师为辅对学生进行AutoCAD操作、建筑CAD制图、CAD中高级考证及地形、地籍图绘等基本技能的培养；第二阶段以校外兼职教师为主，校内专职教师校为辅，以讲座、工程项目实施形式对学生进行工程能力、职业素质的培养。这样既充分发挥了教师的专长，又使学生培养过程与企业生产的有效对接。
(2). 建立“校中厂”,实现真实工程项目教学与实习，“一课一（二）证”。
专业组建了由30余家测绘企业组成校企深度融合的专业“测绘工程职教联盟”，建立了“广州建通测绘公司第二生产室”和“广州航测信息技术公司第二生产室” 等2个生产室——“校中厂”,使“AutoCAD数字化测绘”课程实现了真实工程项目教学、校内顶岗实习。
兼顾行业对职业岗位的AutoCAD操作技能的高要求，“AutoCAD数字化测绘”课程中前半段的教学嵌入“AutoCAD（建筑）中、高级操作员”证书，后半段的教学尝试与南方测绘仪器公司合作开发“南方CASS认证”,实施“一课一（二）证”。2007级已实施“一课一证”,2008级准备实施“一课一（二）证”。
