广东工贸职业技术学院
大学生创新创业训练计划项目结题申请书
项目名称: 广东大学生创业实践基地店
项目类别: 创业训练项目
项目负责人: 李清波
年级专业: 11级市场营销专业
联系电话: 18028514886
电子信箱: 870217999@qq.com
指导教师: 刘会福
指导教师所在单位: 工商管理系
指导教师联系电话: 18028622312
教务处制表
填表日期:2014年5月16日
填 表 说 明
1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,严禁以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的团队(个人)填写。所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队(个人)的申请资格。
3. 如表格篇幅不够,可另附纸。
4. 单位意见务必签字并加盖公章,否则推荐无效。
项目名称 |
广东大学生创业实践基地店(编号:1295912004) |
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申 请 团 队 情 况 |
姓 名 |
所在系部 |
专 业 |
联系电话 |
E-MAIL |
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李清波 |
11营销2班 |
市场营销 |
18028514886 |
519926326@qq.com |
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卢显乐 |
11营销2班 |
市场营销 |
13580402461 |
870217999@qq.com |
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林燮燃 |
11营销2班 |
市场营销 |
13602476082 |
164174487@qq.com |
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朱恒生 |
11营销5班 |
市场营销 |
18924262273 |
870217999@qq.com |
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丘小涌 |
11营销6班 |
市场营销 |
15013308267 |
814720979@qq.com |
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指导教师情况 |
姓 名 |
刘会福 |
职 务 |
专任教师 |
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职 称 |
副教授、高级经济师 |
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电 话 |
18028622312 |
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Huifu7012@163.com |
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一、申请结题理由 |
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从2012年5月至2014年6月,以创业拓展课的形式进入基地实训练的学生有11级营销专业、12级营销专业和13级营销专业三届学生,三届学生人数近千人,训练的内容涵盖了市场调研训练、商品推销训练、营销策划训练、销售管理训练、终端营销训练等五大专业核心技能。参加基地训练的同学普遍认为“基地”的成为学生提供了一个完全真实的“实战”平台,感到创业意识和创业技能增强了,专业技能也得到大大提高。 2012年5月至2012年12月间,基地学生参加了 “启航杯”广东省大学生实战营销大赛,全省20多所参赛高校(含部分本科院校)中,我院基地学生获“三等奖”铜牌。
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二、项目的特色与创新之处 |
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真正做到校企双方共同合作办学,做到了以下“五个一体化”。 1)学生实习地点和教室一体化;2)理论与实实践一体化;3)课程设计与工作过程一体化;4)教学内容与工作过程一体化;5)课程考核与经营业绩考核一体化。 真正融合了“学习情境”和“职业情境”,形成“双核心(职业素养和职业实践)、双情境(学习情境和职业情境)”工学结合的人才培养模式,形成了“双核支撑、能力递进”的具有特色的工学结合的人才培养模式。 使“基地”的真正成为学生提供了一个完全真实的“实战”平台。
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三、经费使用情况 |
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包括办公费(资料费、书报刊费、图书软件购置、文献资料检索与购置、专用软件购置、不能列入设备费的办公用品费等)、印刷费、专家咨询费、会议费、差旅费(按中直文件执行)、市内交通费(5%)、邮电费等。 基地全部由广州紫和堂邓老养生食品有限公司出资建设。 |
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四、项目研究成果 |
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1、丰富了《创业拓展课》内容,形成了《创业拓展课》课标和基地建设方案。 2、实践了“以岗位核心技能为导向,校企双主体育人”人才培养模式,丰富了“以岗位核心技能为导向,校企双主体育人” 人才培养模式的内容。 3、“基地”通过以项目为导向,任务为驱动,锻炼了学生在团队管理、市场营销、门店运营、财务管理等方面的实践技能,特别是强化其在市场调研、商品推销、营销策划、销售管理、终端营销五大专业核心技能的培训,使“基地”的真正成为学生提供了一个完全真实的“实战”平台。 4、真正做到校企双方共同合作办学,做到以下“五个一体化”。 1)学生实习地点和教室一体化;2)理论与实实践一体化;3)课程设计与工作过程一体化;4)教学内容与工作过程一体化;5)课程考核与经营业绩考核一体化。 5、真正融合了“学习情境”和“职业情境”,形成“双核心(职业素养和职业实践)、双情境(学习情境和职业情境)”工学结合的人才培养模式,形成了“双核支撑、能力递进”的具有特色的工学结合的人才培养模式。 |
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五、申请人签名 |
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项目组负责人:李清波
项目组其他成员:卢显乐、林燮燃、朱恒生、丘小涌。 2014年5月16日 |
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六、指导教师意见 |
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丰富了《创业拓展课》内容;形成了《创业拓展课》课标和基地建设方案;实践了“以岗位核心技能为导向,校企双主体育人”人才培养模式;做到了校企双方共同合作办学的“五个一体化”;真正融合了“学习情境”和“职业情境”,形成“双核心(职业素养和职业实践)、双情境(学习情境和职业情境)”工学结合的人才培养模式,形成了“双核支撑、能力递进”的具有特色的工学结合的人才培养模式。 达到了基地建设的目的和要求。 同意结题。
签名:刘会福 2014年5月16日 |
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七、单位意见 |
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签名 单位公章 年 月 日 |
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八、专家指导委员会评审意见 |
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签名
年 月 日 |
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九、领导小组意见 |
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负责人签名
领导小组办公室代章
年 月 日
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