(1) 人才需求和专业改革调研。人才需求与专业改革调研是中高职模具设计与制造专业教学标准和课程标准开发的一项基础性工作。调研工作紧紧依靠模具制造企业、开办模具设计与制造专业的中高高职院校、人力资源市场等。其内容包括相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，岗位对知识能力的要求 、相应的职业资格、学生就业去向等 。从宏观上把握行业 、企业的人才需求与中高职院校的培养现状，并在此基础上确定中高职专业教学衔接思路 、培养目标及专门化方向等，形成“模具设计与制造专业中高职人才需求与专业改革调研报告”；

( 2 ) 工作任务分析 。工作任务分析是专业教学标准开发中一项关键性工作，也是专业教学标准和课程标准开发的主要特色。模具设计与制造专业工作任务分析是对本专业所对应的职业及职业群中需要完成的任务进行分解的过程，目的在于掌握其具体工作内容，以及完成该任务需要的职业能力。分析的对象是工作而不是员工，邀请的对象以企业第一线的技术专家为主体，并采用头脑风暴法的方式进行 ；

( 3 ) 课程结构分析。课程结构分析是在工作任务分析的基础上，把工作任务分析的结果转化为专业 (实训) 课程，并形成课程的总体结构框架。长期以来，中高职模具设计与制造专业的课程模式基本上是沿用了培养工程型人才的普通高等教育普遍应用的“三段式”结构，即按基础课、专业基础课和专业课的模式构成课程体系。这种模式的课程教学内容按自身学科体系寻求自我完整，以理论知识教学为中心，唯理论是水平。其学习内容与模具职业实践的关系是间接的，有的甚至是脱节的。这就导致了模具设计与制造专业人才培养的实际效果与市场需求之间的偏差。经过比较研究，我们拟开发的中高职模具设计与制造专业教学标准采用适合中国国情和本专业特点的平台式课程结构模式；

(4)专业教学标准开发。专业教学标准是在全面进行了上述开发任务的基础上自然形成 的一个综合性的专业纲要文件。它涵盖中高职一体化的专业名称、入学要求、学习年限、培养目标、职业范围和职业资格、人才规格、专业方向课程要求、课程结构、指导性教学安排、 专业教师任职资格和实训(实验)设备等内容；

( 5 ) 课程内容分析和课程标准开发。专业课程标准是学校对课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价和考核的依据。专业课程标准开发是在课程内容分析基础上进行的。课程内容分析，就是认真分析每门课程要让学生学习的工作任务，需要达到的职业能力要求以及相关知识技能。中高职一体化的课程标准将根据学校教学的可能性对目标进行筛选，确定进行项目教学改革后可能达到的职业能力标准。