会计专业教学团队建设将通过进一步深化校企专兼结合的教学团队运行机制，掌握国内外先进的教育教学理念，不断深化教育教学改革，提高会计专业及专业群人才培养质量，将我校会计专业成为省重点专业，提高会计专业教学团队整体教学水平，对省内同类型专业和校内其他专业建设起到示范和带动作用，具体有：

1、构建校行企人员合作机制，打造专兼结合双师型教学团队。通过广东工贸职教集团，加强与广东省外贸会计学会、广州市商业会计学会、广州市电子会计学会、广州国光电子股份有限公司（上市公司）、广东燕塘牛奶有限公司、广东粤信会计师事务、广东宏基管桩有限公司等行业企业合作，探索校行企人员合作机制，形成学校教师挂职行业企业工作站、行业企业专业兼职学校专业教师，充分发挥校行企教师与行业企业专家优势，打造稳定优质的专兼结合双师教学团队，为人才培养、科研和社会服务活动提供坚实的人才保障，提高会计专业教学团队整体教学水平和社会影响力。

2、推动会计专业建设成省级重点专业，辐射和带动省内相关专业发展。我校会计专业已经在2014年被立项为省级重点专业建设项目，预计经过2年建设能够建设成省级重点专业。会计重点专业建设依托广东工贸职教集团，形成以会计专业建设委员会为中心、教师工作站为基础的专兼结合教学团队协同创新机制，形成“学校专业教学资源——企业职业工作资源双向迁移”融合平台，在国内高职院校同类专业中起带动和辐射作用，专业影响力、毕业生就业率和专业对口率在全省同类专业中均排名前10%。

3、深化工学融合教学改革，获得省级教科研项目及教学成果奖励。以“学校专业教学资源——企业职业工作资源双向迁移”为主题，实施“职业标准导向教学内容、工作岗位拉动教学过程”的人才培养模式，建立基于“职业标准+技能拓展”的课程体系，建设优质专业核心课程及其教学资源，毕业生获取会计资格证书或相当职业资格证书率达到60%以上，构建的专业人才培养方案、课程体系及专业教学资源库在国内具有带动与辐射作用。专业影响力、毕业生就业率和专业对口率在全省同类专业中均获得教学成果奖省级一等奖以上或建设2门省级精品开放课程且成功申报2项省级以上教学改革项目；所在专业学生获得国家级职业技能竞赛二等奖以上奖项。

4、在行业企业建立教师工作站，提高教学团队社会服务能力。通过在广东省外贸会计学会等行业企业中建立教师工作站，积极深入行业企业或机构进行实践锻炼或服务，建设期内专任教师每人锻炼或服务时间不低于半年；通过技术研究、开发、推广、培训、咨询及服务等形式主动为行业企业和机构服务，每年至少开展2次相关培训、生产、咨询和技术服务，取得良好效果，服务收益高。

5、提升会计专业教学团队技术服务能力，开展会计技术应用与创新。通过校行企紧密合作建设专兼结双师型教学团队，形成集教学、培训、生产、技术研发、职业技术服务为一体的会计专业教学团队，使之成为广东地区会计行业重要的会计技术应用与创新、师资培训、校企合作团队。在项目建设期内，承担横向研发项目(入账经费20万元以上)1项以上（作为负责人完成或获新立项市级以上科技、社科或软科学项目2项以上）。

6、着力培养团队负责人，形成老中青教师梯队。通过学术交流、实践锻炼等方式，进一步团队负责人校内专业综合素质，提高专业团队组织管理和协调能力，把握专业发展方向，充分整合与利用校内教学资源和校外企业行业资源提高团队教学水平和社会服务能力。团队负责人通过掌握国内外先进教育教学理念和会计专业技术新动态，通过不断优化会计专业教学团队绩效考核等管理措施，组织教学培训活动、开展科技产品研发活动着力培养校内专业带头人与校外兼职专业带头人的教学科研和社会服务能力，通过“传、帮、带”形成专业教师梯队，提高整个会计专业教学团队教学水平和社会影响力。

7、探索会计专业创新，科研能力显著提升。通过聚集外贸会计专业等领域技术创，争取获得国家社科基金项目（或教育部哲学社科科学研究重大课题攻关项目、教育部社会科学基金项目）1项，或学术思想和学术论著对政府决策、政策制定、社会实践等产生重要影响，对社会进步产生积极的推动作用，学术论著获得省级社会科学成果奖二等奖以上，使会计专业在国内高职院校同类专业中起带动和辐射作用。

8、构建教学团队评价体系，优化专兼结合双师型团队。

构建教学团队多元化评价体系，形成包含会计专业团队教学水平、管理水平、教科研成果、社会服务能力、技术服务创新、人才培养质量、社会影响力等多个维度的教学团队评价指标体系，由专业建设委员会组织校内教师、行业企业专家、学生代表共同完成对教学团队的测评。根据评价结果对教学团队建设进行分析，提出整改措施，优化专兼结合双师型团队，形成会计专业教学团队建设报告。