建设内容

2016年7月

（预期目标、验收要点）

2017年7月

（预期目标、验收要点）

1．专兼结合双专业带头人培养

预期目标：培养专任专业带头人1人，使其具有国际化高职教育理念、国际化视野和较强的教学科研能力，掌握企业先进的技术和方法。建立校企合作教学团队机制，培养兼职专业带头人1人，在行业企业有一定影响力，在校企合作、专业建设中起引领作用。

验收要点：①专业带头人培养实施计划；②国内外交流学习2-3次；③半年企业挂职实践；③参加行业协会，担当大赛评委的聘书等。④在建设期内获得教学成果奖省级一等奖以上或建设1门省级精品开放课程；⑤成功申报2项省级以上教学改革项目；⑥技术服务人均半年，到款额10万；⑦建立“校政企”合作育人的协同创新机制；⑧完善“职业标准导向教学内容、工作岗位拉动教学过程”的人才培养模式，建立基于“职业标准+技能拓展”的课程体系.

预期目标：专任、兼职专业带头人各1人。专业带头人带领教学团队进行专业建设，提升技术服务和教学能力。在行业领域具有较高影响力，带来教学团队开展教学改革、社会服务和专业技术研究。

验收要点：①主持工学结合专业人才培养方案的制订，合理构建基于工作任务、工作过程导向的专业课程体系； ②培养2—3名青年教师； ③参加会计专业学术和高职教育理论培训,学习课程建设和课程开发理论知识； ④主编国家规划教材1本； ⑤到国家示范性高职院校进行学习考察，把握职业教育模式和发展动态； ⑥担任1-2门专业核心课程的主讲任务； ⑦为社会提供财务会计、咨询顾问；⑧将会计专业建设成省级重点专业，专业影响力、毕业生就业率和专业对口率在全省同类专业中均排名前10%；⑨争取获得国家社科基金项目（或教育部哲学社科科学研究重大课题攻关项目、教育部社会科学基金项目）1项，或学术思想和学术论著对政府决策、政策制定、社会实践等产生重要影响，对社会进步产生积极的推动作用，学术论著获得省级社会科学成果奖二等奖以上，使会计专业在国内高职院校同类专业中起带动和辐射作用。

2．骨干教师培养

预期目标：培养5名专任骨干教师、3名兼职骨干教师，掌握先进教学方法，积极开展专业教学科研和社服务工作，指导学生开展创新创业训练。

验收要点：①国内外进修培训、下厂锻炼、技术服务人均半年，到款额5万；②国内外学习交流人均1-2次；③职业资格证书或进修证书；④发表专业建设或企业实践方面的论文人均1篇以上； ⑤参与建设专业核心课程1门以上；⑥通过外贸会计服务、内部控制技术研究、开发、咨询及服务等形式主动为外贸等行业企业服务，每年至少开展2次相关培训、咨询和技术服务；⑦承担行业企业横向研发项目(入帐经费20万元以上)1项以上。

预期目标：培养专任骨干教师8名，兼职骨干教师6名，掌握先进教学方法，积极开展专业教学科研和社服务工作，能够组织系统的创新创业训练。

验收要点：①参与工学结合专业人才培养方案的制订和基于工作任务、工作过程导向的专业课程体系的构建；②至少选派1名教师进行访学或者实践锻炼；③每人负责1门专业核心课程的建设与主讲，主持1本专业核心教材的开发；④至少参加1次国内高水平高职院校的学习考察；⑤会计专业学生获得国家级职业技能竞赛二等奖以上奖项；⑧团队成员作为负责人完成或获新立项市级以上科技、社科或软科学项目2项以上；⑥在建设期内获得教学成果奖省级一等奖以上或建设2门省级精品开放课程且成功申报2项省级以上教学改革项目；⑦每位专任教师下企业锻炼不少半年。

3．专兼结合双师素质专业教师培养

预期目标：引进双师素质专业教师1人，培养3名双师素质专业教师，双师素质专业教师比例达到85%。双师素质专业教师掌握职业教育教学方法与技巧，指导学生参加职业技能竞赛取得优异成绩。

验收要点：①双师素质教师培养计划；②13名教师参加培训进修或企业锻炼，技术服务人均半年，到款额5万；③双师素质教师认定材料；④立项省级教改项目1项； ⑤指导学生专业学生获得国家级职业技能竞赛二等奖以上奖项。

预期目标：引进双师素质专业教师共1人，培养双师素质专业教师2名，双师素质专业教师比例达到95%双师素质专业教师掌握职业教育教学方法与技巧，组织开展教学改革与社会服务，指导学生参加职业技能竞赛取得优异成绩。

验收要点：①双师素质教师培养计划；②15名教师参加培训进修或企业锻炼；③双师素质教师引进材料；④双师素质教师认定材料。②技术服务人均半年，到款额5万

4．兼职教师队伍建设

预期目标：新聘7名以上兼职教师。兼职教师掌握教学规律和教学技巧，承担专业课学时比例达到50%，指导学生实践活动。

验收要点：①兼职教师聘书、相关资格证书；②兼职教师授课、指导学生毕业设计与顶岗实习记录；③兼职教师教学能力培训材料。

预期目标：新聘8名以上兼职教师，兼职教师承担专业课学时比例达到50%。专兼教师比达到1:1.5.

验收要点：①兼职教师聘书、相关资格证书；②组织兼职教师进行高职教育理论培训； ③ 兼职教师和专任教师带领学生开展工学结合实践教学活动；④兼职教师和专任教师开展工学结合课程资源整合；⑤指导兼职教师提高教育教学水平和实践教学能力。